Ալեքսանդր Հովսեփյան

Ձյունիկ լուսին

Սարի ուսին,

Դեղին — կարմիր շաղալեն,
Ալիք — ալիք խաղալեն,
Ծովի ծոցին՝
Ալ ժապավեն
Տվել բոցին։

Ծառեր, հողմեր,
Ամեն կողմեր,
Թռչուն դառել երգելով,
Հեռու — հեռու հերկելով,
Երան—երան
Թռչելով
Օդի վրան:

1.  Կարմիրով գրված բառերը, արտահայտությունները դո՛ւրս գրի ր, ապա բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ ր:
   
   շաղալեն֊շաղ տալ
   
   Ծովի ծոցին-ծովի մեջ։
   
   հերկելով-տրակտորով՝ գութանով հողը ճեղքել ու որոշ հաստությամբ շերտ շուռ տալ՝ ցանելու համար, վարել:
   
   Երան—երան-թեթև՝ բարակ քամի։
   
2. Կապույտով գրված բառերը դո՛ւրս գրիր, ապա գրի՛ ր այդ բառերի հոմանիշները:
   
   Ձյունիկ-փաթիլ
   Ալ-մուք կարմիր
   հողմեր-ուժգին քամիներ
   
3. Լսի՛ր «Աշուն գիշեր» երգը Վահան Արծրունու կատարմամբ, ապա նկարի՛ր  բանաստեղծությունը: Նկարն ու բանաստեղծությունը տեղադրի՛ր  բլոգումդ։

1․ Կարդա՛ թիվը՝ 985647, և պատասխանի՛ր հարցերին։

● Ի՞նչ է ցույց տալիս 4 թվանշանը տրված թվի գրության մեջ։ Տասնավոր։

● Քանի՞ կարգային միավոր կա այդ թվի հինգերորդ կարգում։ 8 կարգային միավոր։

● Քանի՞ կարգային միավոր կա այդ թվի չորրորդ կարգում։ 5 կարգային միավոր։

2. Գրիր այն վեցանիշ թիվը, որի ՝

ա) միավորը 2 է, տասհազարավորը ՝8, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները ՝ 6
86662

բ) տասնավորը՝ 0, հազարավորը 3,իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 2
3202

գ) հարյուրավորը 2,հազարավորը 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 7:
4277

 3. Հաշվիր՝

125+365=490

478+148=626

449+501=950

687-187=500

4. Զամբյուղում ինչ-որ քանակությամբ խնձոր կար: Երբ դրա քանակը կրկնապատկեցին և ավելացրեցին ևս 5 խնձոր, զամբյուղում խնձորների թիվը դարձավ 33: Գտնել, թե սկզբում քանի խնձոր կար զամբյուղում:

Լուծում
33-5=28
28:2=14
Պատ՝․ 14

5. Թվերը դասավորել նվազման կարգով՝

2547, 2658, 69, 458, 7321, 6, 21
7321, 2658, 2547, 458, 69, 21, 6

253, 378, 102, 5, 674, 35
674, 378, 253, 102, 35, 5

Գտի՛ր թաքնված բառերը։

աղծիկ-ծաղիկ
առծ-ծառ
ծանհեվի-հեծանիվ
ատուպհան-պատուհան
րեախե-երեխա

Ավարտի՛ր նախադասություները։

Երբ արջը զարթնեց տեսավ, որ կողքը լիքը մեղր էր:
Ծաղիկը չորացել էր, մի տղա որոշեց ջրել:

Գուշակի՛ր հանելուկը։

Երբ կտրտում մանրիկ- մանրիկ,
Լացացնում  է ինձ և քեզ,
Անունն ասա, թե գիտես:
(Սոխ)

4-րդ դասարանցի Արփի Փարադյանն էլ հիշեցնում է, թե ինչպես են հնում կոչել շաբաթվա օրերը հայկյան տոմարով։

Իսկ դուք գիտե՞ք, որ հնում շաբաթվա օրերը հայկական տարբերակով այսպես էին հնչում՝ 

Արեգ – կիրակի
Լուսին – երկուշաբթի
Հրատ – երեքշաբթի
Փայլածու – չորեքշաբթի
Լուսնթագ – հինգշաբթի
Արուսյակ – ուրբաթ
Երևակ – շաբաթ

Ինձ դուր եկան այս չորս նյութերը որովհետև նրանք սովորեցնում են մտածել: Գտնել թաքնված բառերը, ավարտել նախադասությունները, գուշակել հանելուկներ և հիշել հին տարիների շաբաթվա օրերը:

Նկարագրիր քեզ
Իմ աչքերը շագանակագույն են, ունքերս նույն պես, քիթս պուճուրիկ իսկ շրթունքներս կարմիր -վարդագույն։ Դեմքիս վրա ամենաշատը աչքի է ընկնում աչքերս։ Ինձ ամենաշատը դեմքիս վրա դուր է գալիս քիթս։ Մազերս շագանակագույն են և հարթ։ Ես միջահասակ եմ, և կարծում եմ, որ շատ գեղեցիկ եմ։ Ուրիշները նույն պես կարծում են, որ ես գեղեցիկ եմ։


ա․ Աղջիկը շնից վախեցած վազեց դեպի տատիկն ու մայրիկը։
բ․ Աղջիկը վազեց դեպի շնից վախեցած տատիկն ու մայրիկը։
գ․ Աղջիկը վազեց դեպի տատիկն ու շնից վախեցած մայրիկը։

Հորդառատ անձրևը կտրվել է։ Կապույտ երկինքը մաքուր է։ Երկնքում արևը փայլում է։ Այսօր օրը շատ տաք է։ Ծաղիկներով լի բակը գեղեցիկ է։ Պտղատու ծառերը այգում ծաղկել են։ Առավոտյան գույնզգույն ծաղիկները բացվել են։ Իմ տատիկի բակը կանաչել է։ Դպրոցում դասամիջոցին երեխաները աղմկում են։

Մարդի՛կ, այսօր իմ ճառագայթները այրելու են, պաշտպանվե՛ք։
Ջու՛ր, արագ ջրի՛ր բնությունը, ես այսօր վառ եմ լինելու։

Ես շատ եմ սիրում ճանապարհորդել։
-Արի՛ գնանք աշխարհից աշխարհ ման գալու,-արաջարկեց քույրիկս։
-Արի՛, այս տարի կգնանք Եգիպտոս, իսկ մյուս տարի՝ Փարիզ,-պատասխանեցի ես։

Տատի՛կ ջան, թողնում եմ թութակիս քեզ, կկերակրե՛ս և ջու՛ր կտաս։
Սիրով՝ Ալեքսանդր Հովսեփյան։

Կան բազմաթիվ պատմություններ այն մասին, թե ինչպես են դելֆինները փրկում խեղդվող մարդկանց։ Նրանք օգնում են մարդկանց մնալու ջրի վրա և հրում են դեպի ափ։ Գիտնականները պարզել են, որ դելֆիններն այդ գիտակցաբար չեն անում։ ՈՒղղակի նրանք իրոք սիրում են հրել զանազան առարկաներ։ Չնայած այս ամենին՝ հայտնի է, թե դելֆինները որքան են սիրում մարդկանց և ատում շնաձկներին։

Երեխանե՛ր, այսօր պետք է նկարենք։
Երեխանե՛ր, գնում ենք բակ խաղալու։

Look at the pictures and say what sports games they are. Write the names of the sports under the correct pictures.

/football, swimming, volleyball, basketball, tennis, table tennis, badminton, skiing, skating, karate, judo, hockey/

  _________tennis__________

_________table tennis_________                    

  _________swimming__________

__________skating____________              

__________hockey__________

________skiing________                     

_________basketball__________

___________badminton____________                   

  ________karate__________

_________judo___________                     

__________volleyball_________

________football__________                 

Continue reading Homework September 19-23

Хотите — верьте, хотите — нет,
а только жил на свете поросёнок по
имени Хрюк. И был он не-обык-но-венный: на задних ногах умел ходить.
Выйдет он на прогулку, все ягнята,
телята, козлята так за ним и ходят:
— Хрюшенька, миленький, покажи
своё умение.
Встанет Хрюк на задние ноги, передние на животике сложит и выступает.
Все только ахают:
— Ну и Хрюк! Ай да Хрюк!
А он ходит, ходит и сам себе говорит:
— Я не хуже людей! Пойду к ребятам на ёлку.
(По Б. Заходеру)

2.ответьте на вопросы:

1) Как умел ходить Хрюк?
Хрюк умел ходит задними ногами.

2) Почему Хрюк считает себя «не хуже людей»?
Потому что Хрюк умел ходит задними ногами.

3) Почему он решил пойти к людям?
Что бы показать свое умение и поиграть с детьми.

4) Как ты думаешь, чем закончится эта сказка?
Я думаю что всё-таки Хрюк пошел на елку и там веселился.

Իր մոտալուտ մահն զգալով՝ առյուծը մռնչում էր ցավից, երբ սողեսող մոտեցավ կրիան ու հարցրեց.
-Ի՞նչդ է ցավում:
-Որսորդի գնդակն է դիպել ինձ, — պատասխանեց առյուծը:
Կրիան սաստիկ զայրացավ, ասաց.
-Օր ու արև չտեսնեն այդպիսի մարդիկ, որոնք ձեռք են բարձրացնում երկնային այնպիսի մեծ արարածների վրա, ինչպիսին ենք ես և դու:
-Քույրի՛կ,- ասաց առյուծը, ներողամիտ եղիր, բայց պետք է քեզ ասեմ, թե այն վերքը, որ հասցրել է ինձ որսորդը, շատ ավելի քիչ ցավ է պատճառում ինձ, քան քո խոսքերը:
Այս ասելուց հետո առյուծն անմիջապես շունչը փչեց:

Առաջադրանքներ

1. Ընթերցի՛ր առակը և առանձնացրո՛ւ անծանոթ բառերն ու արտահայտությունները, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր դրանք։

Մոտալուտ-մոտ ժամանակներում սպասվող, մոտակա։
Արարած-շնչավոր էակ:

2. Բացատրի՛ր տեքստում ընդգծված արտահայտությունը։
Շունչը փչեց-մահանալ

3. Ո՞վ է այս առակի գլխավոր հերոսը: Բնութագրի՛ր ու նկարագրի՛ր նրան:
Առյուծը՝ վիրավոր էր, ճիշտ է կենդանիների արքան է բայց ներողամիտ է։

4. Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրո՛ւ առակի ասելիքը։
Փոքրերը և թույլերը մեծամտանում են և փորձում են իրենց հավասարեցնել մեծերին և ուժեղներին։

5. Փորձի՛ր ինքդ այսպիսի մի առակ հորինել, նկարազարդել և հրապարակել:

Փիղն ու նապաստակը
Մի օր փիղը փորձում էր ծառը քոքահան անել, երբ մոտեցավ նապաստակն ու ասաց․
-Մի՛ տանջվիր, ես քեզ կօգնեմ, մենք իրար հետ քոքահան կանենք այս ծառը։
Փիղը քմծիծաղեց․
-Նապաստա՛կ, դու միայն կարող ես արագ վազել, այլ ոչ թէ ծառեր քոքահան անել։

Լրացուցիչ աշխատանք

Քո հորինած առակը ձայնագրի՛ր և համապատասխան նկարները համադրելով աուդիոգիրք պատրաստիր:

Հորինի՛ր փոքրիկ հեքիաթ կամ պատմություն «Ճանապարհ» վերնագրով ( վերնագիրը կարող ես փոփոխել): Հեքիաթդ նկարի՛ր։

Առյուծն ու ճանապարհը
Մի օր կենդանիները գտան գեղեցիկ ճանապարհ և ուզեցին գնալ: Բայց կար մի փոքրիկ առյուծ, որը վախենում էր և չէր ուզում գնալ այդ ճանապարհով: Երբ նրանք քայլում էին, նա հիշեց իր խիզախության և հզորության մասին և որոշեց առաջնորդել կենդանիներին: Բայց այնտեղ ջուրը շատ քիչ էր և չկար բավարար ուտելիք, կենդանիները ծարավ էին և սոված, առյուծը տարավ նրանց գետի մոտ և օգնեց փրկվել սովից: Այդ օրվանից բոլոր կենդանիները առյուծին համարում էին իրենց առաջնորդ: