Ալեքսանդր Հովսեփյան

1. Կարդա՛ Հ․ Թումանյանի«ՍՈՒՏԱՍԱՆԸ» հեքիաթը։
   
2. Դո՛ւրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:
   Դագանակ-հաստ գավազան, մահակ, կոպալ:
   Չիբուխ-ծխափող:
   Կարկատել-մաշված հագուստը՝ ոտնամանը և կարկատանով նորոգել:
   Կոտ-փայտե աման, որ իբրև չափ Էր ծառայում հացահատիկի համար:
   
3. Գրի՛ր տրված բառերի հոմանիշները․ դագանակ, դերձակ,  չիբուխ, թագավոր, առավոտ։
   Դագանակ-մահակ, կոպալ։
   Դերձակ-կարող, զգեաոագործ։
   Չիբուխ-ծղամուրճ
   Թագավոր-արքա, կայսր, գահակալ, տիրակալ։
   Առավոտ– լուսածագ, լուսաբաց, արևածագ
   
4. Գրի՛ր մի սուտ պատմություն, որ կարդացողը ասի սուտ է։
   Մեր բակում մի շուն կա, բոլորը նրան Սևո են ասում։ Մի օր, ես դրսում հեռախոսով խոսում էի, Սևոն վազեց ինձ մոտ և ասաց․
   — Ալո՛։
   — Բարև Սևո, դո՞ւ էլ ես ուզում խոսես։
   — Հա՛։
   — Դե արի խոսենք
   Այդ պահին կատու անցավ մեր կողքից և Սևոն վազեց նրա հետևից։
   Պատկերացնո՞ւմ եք, շունը խոսում էր իմ հետ։

1. Կետերը փոխարինի´ր բ,պ կամ փ տառերով (հարկ եղած դեպքում դիմի´ր ուղղագրական բառարանին):

Նուրբ, սրբել, դարբին, խաբել, թպրտալ, երփներանգ, երբեք, համբուրել, փրփրել, հինգշաբթի, ճամփորդ, դարպաս, ճանապարհ, աղբանոց, իբրև, եղբայր:

2. Կետերը փոխարինի´ր գ, կ կամ ք տառերով (հարկ եղած դեպքում դիմի՛ր ուղղագրական բառարանին):

Թարգմանել, հագուստ, կարգ, պարգևատրել, երգիչ, oգուտ, անեծք, սայթակել, զորք, վարքաբեկել, գրկել, ձաքուկ։

I got ap at 8 o’clock, washed my face, dressed, and went to school. At school we had 6 lessons. I played with my friends in recces. After school I came home and did my homework. In the evening I had a dinner with my family. After dinner we watched TV and played different games. At 11 o’clock I went to bed.

Առաջադարանքներ դասարանում և  տանը կատարելու համար (Տեղադրի՛ր բլոգումդ, 1-10 հարցերը կատարի՛ր դասարանում, իսկ 11-15-ը՝ տանը։)

Թեսթ 1
Ջանի Ռոդարի
Տարօրինակ Հարցեր

Կար-չկար մի տղա, որն ամբո□ջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:

Ասենք՝ գալիս էր ու հարցնում.

-Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին կամ էլ հենց այնպես պատասխանում.

-Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն:

-Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ թոթովում էին ուսերը ու հեռանում:

Մի ուրիշ ան□ամ նա հարցնում էր.

-Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի:

Կամ թե՝  ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:

Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր մնալ ինչուիկ և այն էլ ոչ թե սովորական, այլ՝ հակառակ ինչուիկ:

Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարողանում պատախանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում  տետրի մեջ, իսկ հետո մեծ տանջանքով աշխատում գտնել դրանց պատասխանները: Սակայն ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ եր□եք չգտավ իր հարցերի պատասխանները: Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:

Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, երկա~ր մորուք դար□ավ. նա չէր էլ մտածում սափրել: Դրա փոխարեն նա նոր հարց հորինեց՝ «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»:

Երբ նա մեռավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտնագործություն արեց: Պարզեց, որ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները շրջերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ամբողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ:

Հապա նայիր քո գուլպաներին. ճի՞շտ ես հագել:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
   ամբողջ

անգամ

երբեք

դարձավ

2.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շրջերես բառը:
ա/երեսառած

բ/կամակոր   

գ/հակառակ կողմով
դ/բոլորին հակառակ

3.Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:
վատ            լավ

սովորական             անսովոր

պարզ         բարդ

երկար կարճ

4.Տեքստի տրված բառերից  որո՞ւմ վերջածանց չկա.

ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր

5.Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.

ա/աչքերը        հոգնակի                    

բ/ հարցերին     հոգնակի               

գ/ դարակները  հոգնակի                  

դ/ խրճիթ          եզակի              

6.Տեքսից դու՛րս գրիր երկուական գոյական և ածական:
գագաթ   սուր
  տղա մեծ

7.Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
ա/ձանձրացնում է                ձանձրանալ
բ/չէր կարողանում               չկարողանալ
գ/դնեն                                    դնել
դ/դարձավ                             դառնալ

8.Գտի՛ր ընդգծված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:

ենթակա – ամպեր

ստորոգյալ – գրել

9.Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը.

ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին
դ/ տարվա կեսը

10.Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Մի փոքրիկ պապիկ,
հագին հազար շապիկ:
                                  Կաղամբ

11.Մեկ նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային:
Տղան շատ հետաքրքրասեր էր և տալիս էր մարդկանց շատ հարցեր, որոնք պատասխան չունեին:

12.Ինչո՞ւ  էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին.

ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

13.Բոլորովին հուսահատվելով ̀ ի՞նչ արեց ինչուիկը:
Նա բարձրացավ սարի գագաթը, իր համար խրճիթ շինեց և հորինեց նոր հարցեր։

14.Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛ր:
Ինչո՞ւ թղթի վրայի նկարը չի շարժվում։
Որովհետև նա նկարված է։

Ինչո՞ւ քիթը չի լացում:
Որովհետև աչքն է լացում:

Ինչո՞ւ ծառերը ամպերին չեն հասնում:
Որովհետև ամպերը շարժվում են:

15.Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր :

Ինչո՞ւ լուսինը չի երգում:
Ինչո՞ւ պայուսակը չի խոսում:

have had- ունենալ

eat ate- ուտել

give gave-տալ

take took-վերցնել

think thought-մտածել

run ran- վազել

come came-գալ

write wrote-գրել

see saw-տեսնել

is was-ես, էր /օժանդակ բայեր/

are were- ենք, էիք, էին

make- made- պատրաստել

Դասը`

Վերիշագինա դաս. էջ 125 վարժ. 9-ը կարդալ։

only- միայն

think- thought- Մտածել

eat-ate- ուտել

run-ran-վազել

put-put-դնել

read-read / անցյալում կարդում ենք այսպես՝ {red}

see- saw-տեսնել

write-wrote-գրել

7. Make up sentences of the mixed words. Բառերը ճիշտ դասավորելով, ստացիր նախադասություններ:

• our, every, family, evening, in, gathers, living-room, the.
  Every evening our family gathers in the living-room.
  
• sofa, my, sitting, on, the, mother, is.
  My mother is sitting on the sofa.
  
• at, every, eight, evening, a, she, o’clock, watches, soap-opera.
  Every evening at eight o’clock she watches a soap-opera.

• father, watching, not, TV, is, my.
  My father is not watching TV.
  
• little, playing, her, with, cat, my, is, sister.
  My little sister is playing with her cat.
  
• am, in, not, the, I, now, living-room.
  I am not in the living-room now.

8. Choose the correct verb-form. Ընտրիր ճիշտ տարբերակը:

My father works in London (works, is working).

He goes to work every day (goes, is going).

I am playing football now (play, am playing).

We don’t go to school on Sundays (don’t go, aren’t going).

He isn’t doing his lessons now (isn’t doing, doesn’t do).

He plays computer games every evening (plays, is playing).

1. Fill in the correct forms. Գրիր ածականի համեմատության աստիճանները:

Positive Form	Comparative	Superlative
hot	hotter	the hottest
exciting	more exciting	the most exciting
angry	angrier	angriest
high	higher	the highest
beautiful	more beautiful	the most beautiful

Positive Form	Comparative	Superlative
bad	worse bed	the worst bed
afraid	more afraid	the most afraid
long	longer	the longest
strong	stronger	the strongest
wonderful	more wonderful	the most wonderful

Positive Form	Comparative	Superlative
far	further	furthest
modern	more modern	the most modern
old
high
sunny

Positive Form	Comparative	Superlative
important
noisy
healthy
fair
silly