Գործնական քերականություն

Գոյականի թիվը

Գոյական անուններն ունեն երկու թիվ՝ եզակի և հոգնակի։ Եզակի թիվը ցույց է տալիս եզակի, մասնավոր առակա կամ տվյալ տեսակի առարկան ընդհանրապես, ինչպես՝ ծառտղա։ Բառի ուղիղ ձևն է։ Հոգնակի թիվը ցույց է տալիս նույն տեսակի մեկից ավելի առարկաներ՝ ծառերտղաներ։ Կազմվում է եր և ներ վերջավորությունների միջոցով։ Միավանկ բառերին ավելանում է եր վերջավորությունը, իսկ բազմավանկներին՝ ներ-ը։

1․ Բառերը դարձրո՛ւ հոգնակի․

Տուն-տըներ
Սեղան-սեղաններ
Պահարան-պահարաններ
Ծառ-ծառեր
Պատուհան-պատուհաններ
Ննջարան-ննջարաններ
Տանձ-տանձեր
Բաժակ-բաժակններ
Ծաղիկ-ծաղիկններ
Հնչյուն-հնչյուններ
Ձեռք-ձեռքեր
Ձի-զիեր
Շենք-շենքեր
Հրաման-հրամաններ
Բազմոց-բազմեցններ
Նստարան-նստարաններ
Սենյակ-սենյակններ
Զգեստ-զգեստններ

2․ Տրված հատուկ անունները տեղադրի՛ր նախադասություններում՝ համապատասխանաբար կետադրելով:

Ապոլոն-11, Հաղթանակ, Հազարան բլբուլ, Կիևյան, Ջերմուկ, Դունկան, Աքսորականներն անտառում:

Հեքիաթներից ամենաշատը սիրում եմ Հազարան բլբուլ:

Հաղթանակ և Կիևյան կամուրջները Երևանի ամենագեղեցիկ կառույցներից են:

1969թ. ամերիկացի աստղագնացները Ապոլոն-11 տիեզերանավով վայրէջք կատարեցին Լուսնի վրա:

Նավապետ Գրանտի երեխաներն էլ դարձան Դունկան զբոսանավի ուղևորներ, և բոլորով գնացին խիզախ ծովայինին գտնելու:

Ջերմուկ հանքային ջուրը բուժիչ նշանակություն ունի:

Խորասուզված կարդում էր Մայն Ռիդի Աքսորականներն անտառում արկածային վեպը:

3․ Տրված բառերից ոց, (նոց, անոց) ածանցով նոր բառեր կազմի´ր:\\

ա) ծաղիկ, հյուր, ավազակ, մեղու – ծաղկանոց, հյուրանոց, ավազանոց, մեղվանոց
բ) վիզ, գոգ, ձեռ, մատ – վզնոց, գոգնոց, ձեռնոց, մատնոց
գ) կապել, խարտել, սփռել – կապոց, խարտոց, սփռոց
դ) (քսան) դրամ, (հինգ) կիլոգրամ, (երեք) մետր – քսան դրամանանոց, հինգ կիլոգրամանոց, երեք մետրանոց
ե) խշշալ, մռնչալ, զռռալ, ոռնալ, հալել – խշշոց, մռնչոց, զռռոց, ոռնոց, հալոց

4․ Կարդա՛ Թումանյանի ստեղծագործությունը՝ դուրս գրելով գոյականներն ու նշելով տեսակը։

ՄԱՅՐԸ

Մի գարնան իրիկուն դռանը նստած զրույց էինք անում, երբ այս դեպքը պատահեց։ Էս դեպքից հետո ես չեմ մոռանում էն գարնան իրիկունը։
Ծիծեռնակը բույն էր շինել մեր սրահի օճորքում։ Ամեն տարի աշնանը գնում էր, գարնանը ետ գալի, ու նրա բունը միշտ կպած էր մեր սրահի օճորքին։
Ե՛վ գարունն էր բացվում, և՛ մեր սրտերն էին բացվում, հենց որ նա իր զվարթ ճիչով հայտնվում էր մեր գյուղում ու մեր կտուրի տակ։
Եվ ի՜նչ քաղցր էր, երբ առավոտները նա ծլվլում էր մեր երդիկին կամ երբ իրիկնապահերին իր ընկերների հետ շարժվում էին մի երկար ձողի վրա ու «կարդում իրիկնաժամը»։
Եվ ահա նորից գարնան հետ վերադարձել էր իր բունը։ Ձու էր ածել, ճուտ էր հանել ու ամբողջ օրը ուրախ ճչալով թռչում, կերակուր էր բերում իր ճուտերին։
Էն իրիկունն էլ, որ ասում եմ, եկավ, կտցում կերակուր բերավ ճուտերի համար։ Ճուտերը ծվծվալով բնից դուրս հանեցին դեղին կտուցները։
Էդ ժամանակ, ինչպես եղավ, նրանցից մինը, գուցե ամենից անզգուշը կամ ամենից սովածը, շտապեց, ավելի դուրս ձգվեց բնից ու ընկավ ներքև։
Մայրը ճչաց ու ցած թռավ ճուտի ետևից։ Բայց հենց էդ վայրկյանին, որտեղից որ է, դուրս պրծավ մեր կատուն, վեր թռցրեց փոքրիկ ճուտը։
— Փի՛շտ, փի՛շտ, — վեր թռանք ամենքս, իսկ ծիծեռնակը սուր ծղրտալով ընկավ կատվի ետևից՝ նրա շուրջը թրթռալով ​ու կտցահարելով, բայց չեղավ։ Կատուն փախավ մտավ ամբարի տակը։ Եվ այս ամենն այնպես արագ կատարվեց, որ անկարելի էր մի բան անել։

Ծիծեռնակը դեռ ծղրտալով պտտում էր ամբարի շուրջը, իսկ մենք՝ երեխաներս, մի-մի փայտ առած պտտում էինք ամբարի տակը, մինչև կատուն դուրս եկավ ու փախավ դեպի մարագը, դունչը լիզելով։
Ծիծեռնակը դատարկ կատվին որ տեսավ, մի զիլ ծղրտաց ու թռավ, իջավ դիմացի ծառի ճյուղին։ Այնտեղ լուռ վեր եկավ։ Մին էլ տեսանք՝ հանկարծ ցած ընկավ մի քարի կտորի նման։ Վազեցինք, տեսանք՝ մեռած, ընկած է ծառի տակին։
Մի գարնան իրիկուն էր, որ այս դեպքը պատահեց։ Շատ տարիներ են անցել, բայց ես չեմ մոռանում այն գարնան իրիկունը, երբ ես առաջին անգամ իմացա, որ ծիծեռնակի մայրն էլ մայր է, ու սիրտն էլ սիրտ է, ինչպես մերը։

5․ Հորինի՛ր պատմություն «Իմ մայրը» վերնագրով։

 Ընկերություն

Ընկերությունը սովորկան միտք չէ ինձ համար այն մի մեծ բան է նշանակում։ Առանց իմ Ընկերուհի Նարե, Եվա և Նատալի ես ընկերություն չէի ունենա, չէի իմանա այն ինչ է, առանց իրենց ես շատ տխուր կմնայ։ Իրանք ամենալավ մարդիկ են, որոնց հետ կարող ես շատ հանգիստ կիսվել առանց մտածելու։ Ես շատ ուրախ եմ, որ իրենց նման ընկերներ ունեմ։ Մենք իրար հետ անցկացրել ենք 6 տարի բայց կյանքում իրար չենք մոռանա և միշտ իրար հետ ժամանակ կանցկացնենք։ Շներհակալ եմ Նարե Նատալի և Եվա, որ դուք կաք։

Հավասարումներին հանգող խնդիրներ

1.Գրքում տպագրված են պատմվածք և վիպակ, որոնք միասին կազմում են 130 էջ:Վիպակի էջերի թիվը 4 անգամ շատ է պատմվածքի էջերի թվից:Քանի՞ էջ են զբաղեցնում պատմվածքը և վիպակը:

նշ. պատմվացք x
վիպակ 4x
x+4x=130
130:5=26
x=26
4×26=104
x=104

2.Դպրոցի համար գնեցին 243 սեղան և աթոռ: Աթոռ գնեցին 8 անգամ շատ, քան՝ սեղան: Քանի՞ սեղան և քանի՞ աթոռ գնեցին:

նշ. աթոռ x
սեղան 8x
x+8x=243
9x=243
x=27
8×27=216
x=216

3.Լուծիր հավասարումը՝ 

a)8⋅(7+y)−4y=5y−62
8×7=56
-4y-5y+y

b)−15y−36=8y+148

c) 13y+y−6y=128
d)2x+8x+21=111

e)5⋅(4x+6)-2⋅(10+x)=56
f)3⋅(6-x)+8⋅(1+x)=4

4.Բեռնատարի արագությունը 18 կմ/ժ-ով մեծ է ավտոբուսի արագությունից:

Նրանք միաժամանակ իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու քաղաքներից, որոնց միջև հեռավորությունը 632 կմ է:Գտիր բեռնատարի և ավտոբուսի արագությունները, եթե հայտնի է, որ նրանք հանդիպեցին շարժումը սկսելուց 4 ժամ հետո:

5.Երկու եղբայրներ ունեն հավասար թվով ընկույզներ: Եթե ավագ եղբայրը կրտսերին տա 20 ընկույզ, ապա նրա մոտ կմնա 5 անգամ քիչ ընկույզ, քան՝ կրտսերի մոտ:Քանի՞ ընկույզ կար սկզբում եղբայրներից յուրաքանչյուրի մոտ:

6.Տոպրակում դրված են մանդարիններ:Եթե երեխաներից յուրաքանչյուրին բաժանենք 5-ական մանդարին, ապա 3մանդարին կպակասի, իսկ եթե բաժանենք 4-ական մանդարին, ապա 16մանդարին կավելանա: Քանի՞ մանդարին կար տոպրակում:

7.Երկու տակառներում կա 544 լ բենզին: Երբ առաջինից վերցրին բենզինի 1/3-ը, իսկ երկրորդից՝ 1/7-ը, ապա երկու տակառներում բենզինի քանակները հավասարվեցին:Սկզբում քանի՞ լ բենզին կար տակառներից յուրաքանչյուրում:

Փետրվար ամսվա անփոփում

Առաջին օրը մենք սկսեցինք Տերյանական միասնական ընթերցումներով սովորել ենք ստեղծագործություններ և գրել ենք Գործնական քերականություն։ Իսկ մյուս օրը ընթերցել ենք Վահան Տերյանի մասին, Վահան Տերյան․ կենսագրություն, Տերյանի մասին, Տերյանի մասին և դիտել ենք Վահան Տերյան․ սիրո բանաստեղծ, «Վիհի եզերքին», Տան մեծը, Մի սիրո պատմություն։ Խաղացել ենք Տերյանական խաղ-մրցույթ ու սովորել բանաստեղծություններ, ես ընտրել էի ԱՇՈԻՆ։ Հետո ընտրել ենք վերնագիր և ստեղծագործել ենք Աշխարհի ամենատաքուկ անկյունը շատ հետաքրքիր էր ստեղծագործել այս վեռնագրով։ կարդացել և կատարել ենք առաջադրանքներ Թումանյան «Ինքնակենսագրություն», ու կրկնել մեր իմացած բանաստեղծությունները Թումանյանական ընթերցումներ։ Դիտել ենք այս ֆլիմերը Թումանյան․ 2D անիմացիոն ֆիլմ, Փ/ֆ «Թումանյան. Եվ սիրտ, և կամք, և միտք», Հովհաննես Թումանյան։ Կատարել ենք ֆլեշմոբ 6-8-րդ դասարաններ։ Սովորել և ձայնագրել ենք այս բանաստեղծությունները Տերյանական և Թումանյանական Ընթերցում «Թմկաբերդի առումը» Ընթերցել ենք և անգիր սովորել նախերգանքը շատ հետաքրքիր պոեմ էր և կատարել ենք նրա առաջադրանքնները «Թմկաբերդի առումը»։ Ամիսը վերջացրել ենք Գոյականի տեսակները։

Թմկաբերդի առումը

  1. Անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրիր և բառարանի օգնոuթյամբ բացատրի՛ր:
  2. Համառոտ գրավոր պատմի՛ր պոեմը:
  3. Ստեղծագործության ո՞րն հերոսն է առավել մանրամասն ներկայացված: Ցո՛ւյց տուր փաստերով:
  4. Թմկա տիրուհուն նկարագրի՛ր ըստ պոեմի:
  5. Բնութագրի՛ր.

ա) Նադիր Շահին

բ) Թաթուլին

գ) Թմկա տիրուհուն

Գործնական քերականություն

Գոյականը ցույց է տալիս առարկա (անձ, տեղ, իր կամ գաղափար)։

Գոյական անվան խոսքիմաստային կարգի մեջ մտնող բառերը ցույց են տալիս առարկայի հասկացողություն։ Գոյական եզրույթը գոյ արմատից է, որը նշանակում է «կա, է, գոյություն ունի»։ Նախապես գոյական են ճանաչվել տեսանելի, շոշափելի առարկաները, այսինքն՝ առարկա ցույց տվող բառերը։ Այնուհետև ընդհանրական դառնալով՝ գոյական են դիտվել ոչ միայն մարդու կողմից ընկալվող, տեսանելի, շոշափելի առարկաները, այլև մեր գիտակցությամբ առարկայացված հասկացությունները, օրինակ՝  բուժում, սեր, հաղթանակ։ Այսպիսով՝ գոյական են համարվում առարկա և առարկայական հասկացություններ ցույց տվող բառերը։ Գոյականի խոսքիմասային կարևոր առանձնահատկությունը առարկայականությունն է։

1․ Տերյանի բանաստեղծությունից դուրս գրիր բոլոր գոյականները։

Հայտնություն

Գարնան անուշ աղմուկով,

Գարնան երգով դու եկար.

Փայլով, փառքով ու շուքով,

Խնդությունով խելագար….

Սիրտըս անուշ խոցեցիր

Արևավառ քո սրով,

Սև օրերըս այրեցիր

Գեղեցկությամբ ու սիրով։

Սիրտըս լիքն էր մութ մեգով,

Սիրտըս թույլ էր ու տկար,—

Գարնան անուշ աղմուկով,

Գարնան երգով դու եկար…

Երգով, գարնան, փառքով, շուքով, Գեղեցկությամբ, օրերըս, Սիրտըս, մեգով, սրով, Խնդությունով, սիրով, աղմուկով, Փայլով։

2․ Պատմի՛ր ճամբարային ամենահետաքրքիր օրվա մասին՝ ընդգծելով գոյականները։

Սցենար

Հայր-Ջո՜ւր ջո՜ւր ծարավ եմ ջուր եմ ուզում։

Մայր-Վա՜րդ, Վարդուշ Վարդա՜նուշ գնա հորդ համար ջուր բեր։

Վարդանուշ-հիմա կբերեմ մայրիկ։

Վարդանուշը մտածում է

Մի տեսնեմ լցավ։ չլցավ, տակ չունի, չունի չունի ինչ անեմ, երբ լցվում ա թո լցվի։

Վարդանուշ- հիմի որ ես գնամ մարդի ունենամ որդի գդակը պոպոզ անունն ել Կիկոս, ու ետ իմ Կիկոսը բարձրանա ես տառին ու ցած ընկնի ես քարին, վա՜յ Կիկոս ջան վայ բալա ջան։

Հայր-Ջուր ջուր եմ ուզում ինչ եղավ ետ ջուրը։

Մայր-Սիրո՜ւշ, Սիրանուշ մի գնա տես են քույրդ ինչ եղավ։

Սիրանուշ- Լավ հիմի։

Վարդանուշ-Արի ա՜րի անբաղտ մորքուր տես քո Կիկոսի գլխին ինչ եղավ։

Սիրանուշ-Ի՞նչ Կիկոս ի՞նչ բան։

Վարդանուշ-Բա չես ասի գնացի մարդի ունեցա որդի գդակը պոպոզ անունը քո կարծիքով ինչ եմ դրել։

Սիրանուշ-Պողոս։

Վարդանուշ-չե չե չե։

Սիրանուշ-Բա եթե Պողոս չի ի՞նչ։

Վարդանուշ-Կիկոս, ու ետ իմ Կիկոսը բարձրացավ ես ծառը ու ցած ընկավ ես քարը։

Ու սկսում են լացել, վա՜յ Կիկոս ջան վայ բալա ջան։

Հայր-Ջուր ջուր եմ ուզում ինչ եղավ ետ ջուրը։

Մայր-Հայկո՜ւշ Հայկանուշ, գնա մի հատ տես քույրերդ ինչ եղան։

Հայկանուշ-Ետ դրանք են, որ ետ մի տեղը գնում են ել ետ գալը չկա։

Վարդանուշ և Սիրանուշ-Արի արի անբաղտ մորքուր տես քո Կիկոսի գլխին ինչ եղավ։

Հայկանուշ-Ի՞նչ Կիկոս ի՞նչ բան։

Սիրանուշ-Բա չես իմանա ես մեր քույրը գնաց մարդի։

Հայկանուշ-յա։

Վարդանուշ-ունեցա որդի։

Հայկանուշ-հողեմ բախտավոր գլուխդ։

Վարդանուշ-գդակը պոպոզ

Վարդանուշ և Սիրանուշ-անո՞ւնը։

Հայկանուշ-Պետրոս։

Սիրանուշ-չէ՜։

Վարդանուշ-անունն ել Կիկոս, ու ետ իմ Կիկոսը բարձրացավ ես ծառը ու ցած ընկավ ես քարը։

Բոլորը միասին-վա՜յ Կիկոս ջան վայ բալա ջան։

Հայր-ջուր ջուր, ջուր եմ ուզում ջուր բերեք։

Մայր-Մի գնամ տեսնեմ ետ աղջիկները ուր գնացին։

Բոլորը միասին-Արի արի անբախտ տատի տես Կիկոսի գլխին ինչ է եղել։

Մայր-Ի՞նչ Կիկոս ի՞նչ բան։

Հայկանուշ-Բա չես իմանա փոքր քուրս գնաց մարդի։

Սիրանուշ-ունեցավ որդի։

Վարդանուշ-գդակը պոպոզ։

Բոլորը Միասին-անունը

Մայր-Մարտիրոս։

Վարդանուշ-չ՜է, անունը Կիկոս, ու ես իմ Կիկոսը բարձրացավ ես ծառը ու ցած ընկավ ետ քարը։

Բոլորը միասին- Վա՜յ Կիկոս ջան վա՜յ բալա ջան։

Հայր-Ջուր ջուր եմ ուզում, յա ես ուր մնացին։

Բոլորը միասին-Արի ՜արի անբախտ պապի տես Կիկոսիտ գլխին ինչ եղավ։

Հայր-Ի՞նչ Կիկոս ի՞նչ բան։

Մայր-Բա չես ասի ես աղջիկը գնաց մարդի։

Հայր-Ո՞ր մեկը։

Մայր-Փոքրը։

Բոլորը միասին-ունեցավ որդի, գդակը պոպոզ անունը ?

Հայր-Ես ի՞նչ իմանամ է։

Մայր-Պողոս

Հայկանուշ-Պետրոս

Սիրանուշ-Մարտիրոս

Վարդանուշ-Չէ, Չէ, Չէ։ Կիկոս։ Ու էտ իմ Կիկոսը բարցրացավ էս ծառը, ու ցած ընկավ են քարին։ Վայ Կիկոս ջան, վայ բալա ջան։

Մայր-Քոռանան քո տատի աչերը Կիկո՜ս։

Հայր-Լաց լինելով բան չի լինի։ Եկեք գնանք մեր են եզը մորթենք Կիկոսի քելեխն էլ տանք։

Ճամբարային օր երկրորդ

  1. Պղնձի դարում ստորին միջագետքի առաջնորդները էշերին բարձած հացահատիկ էին ուղարկում Հայոց աշխարհ, փոխանակում էին այն հայկական արտադրության պղնձե գործիքների և զենքերի հետ, իսկ ՝էշերը փոխանակում էին ձիերի հետ: Քանի՞ ձի կարող էին ձեռքբերել նրանք 126 էշի դիմաց, եթե հայտնի է, որ 21 էշերի դիմաց հնարավոր էր ստանալ այնքան ձի, որքան կազմում է ամենափոքր պարզ թիվը:
    126:21=6
    6×2=12
  2. Հայոց զորքի մեկ գումարտակը կազմված է 3 դասակից: Քանի հոգուց է կազմված գումարտակը, եթե հայտնի է, որ 2 դասակում և 8 գումարտակում միասին կա 702 քաջարի զինյալ (հայոց բանակում վախկոտներ չեն ծառայում):
    8×3+2=26
    702:26=27
  3. Նավասարդյան տոնական խաղերի ժամանակ Սյունյաց իշխանի դստեր արձակած նետն անցավ 380 մ ճանապարհ, իսկ նրան սիրահարված Ուռհայի արքայազնի նետը՝ 437 մ: Քանի՞ տոկոսով տղան գերազանցեց իր սիրելիի արդյունքը:
    437-380=57

Ազգագրական փառատոն Ճապոնիա

  • Ազգային աքսեսուարների, հագուստի, ատրիբուտների, շինություններիի վերակառուցում տարբեր համակարգչային ծրագրերով, տեխնոլոգիական հմտությունների շնորհիվ/համագործակցություն այլ դասավանդողների հետ/
  • Ծանոթացում ընտրված ժողովուրդի սովորույթների հետ։

    Նրանց ազգային հագուստը կիմանոներն են, նրանք հագնում են կիմանո բոլոր տոներին։
    Նրանց ազգային ուտեստներից են Սուշին, Միսո սուպը, Mochin, Յակիտորի, Արիշտա, Սուկիյակի, KFC, Սոբա։

    Ճապոնիա բառը նշանակում է Ծագող արևի երկիր ինչը խորըրդանշված է երկրի դրոշի վրա։ Ճապոնիաում շատ են գործում հրաբուխներ հաճախակի են լինում ուժեղ երկրաշարժներ, ամենաբարձրը Քուձիամը կոչվող հրաբուխն է, որը Ճապոնացիների սրբազան լեռն է։ Ճապոնիաում նաև զարգացած է ծաղկեփունջ արվելու արվեստը (Իկեբանա)։ Ճապոնիաում ստեղծվել նաև այնպիսի սպորտաձևեր ինչպիսին են՝ կարատեն, ձյուդոն, սումոն, այկիդոն։

Դեկտեմբեր ամսվա անփոփում

Սկսեցինք ամիսը Նոեմբերի գնահատմանբ և անփոփումները ստուգելով։ Մյուս օր Գործնական քերականություն կատարեցինք։ Դասարանում պատմեցինք Հայկական Ամանորի պատմությունից Հետո կարդացել ենք Լևոն Շահնուր «Փաթիլը» և կատարել առաջադրանքները։ Հետո ընտրեցինք Նոր տարին հայ բանաստեղծների ստեղծագործություններում այս բանաստեղծություներից մեկը և անգիր սովորեցինք այն։ Նաև մենք գրել ենք մայրենի ֆլեշմոբ։ Իսկ վերջի օրը գրեցինք ստեղծագործնական աշխատանք Երեկոյվա Հրաշք